Aktívne učenie a aktívne myslenie ako cesta k jazykovej plynulosti

prof. Zuzana Straková, PhD. (Prešovská univerzita, Slovensko)

Typy úloh, aké našim žiakom zadávame na hodinách do veľkej miery ovplyvňujú nielen ich angažovanosť na vyučovacej hodine, ale aj výsledný produkt, o ktorý sa snažíme – jazykovú zdatnosť. A je to najmä plynulosť (fluency), ktorá je našim výberom ovplyvnená oveľa viac ako jazyková správnosť (accuracy). Naši študenti sú často schopní bez problémov zvládnuť testy, prípadne úlohy v pracovných zošitoch, avšak pri produkovaní jazyka nedosahujú potrebnú plynulosť a ľahkosť vo vyjadrovaní. Táto prezentácia sa zamýšľa nad tým, ako im môžeme pomôcť v rozvoji plynulosti aktivizáciou ich myslenia, vhodným nastavením učebnej úlohy, ale aj prevzatím zodpovednosti za výsledok svojho učenia.