Medzizložková integrácia v rámci predmetu slovenský jazyk a literatúra prostredníctvom tvorivého písania

Mgr. Anna Timková Lazurová, PhD., Prešovská univerzita

Abstrakt:

V príspevku sa zameriame na problematiku medzizložkovej (vnútropredmetovej) integrácie v predmete slovenský jazyk a literatúra, osobitnú pozornosť venujeme využitiu tvorivého písania ako prostriedku prepájania jazykovej, slohovej a literárnej zložky (resp. jazykovo-komunikačnej, slohovo-komunikačnej a literárnej výchovy). V teoretickej časti reflektujeme význam integrácie z pohľadu súčasnej didaktiky slovenského jazyka a literatúry, analyzujeme špecifiká jazykovej, slohovej a literárnej zložky predmetu a poukážeme na potrebu ich prepojenia pri formovaní čitateľských, jazykových a jazykovo-komunikačných kompetencií žiakov. Tvorivé písanie predstavíme ako didaktický nástroj, ktorý dokáže motivovať žiakov, podporovať ich imagináciu a zároveň rozvíjať schopnosť interpretácie umeleckého textu. Praktická časť príspevku ilustruje možnosti využitia tvorivého písania v podmienkach 6. ročníka ZŠ na konkrétnom texte – poviedke Petra Karpinského Adela, neopováž sa! v rámci vyučovacej jednotky koncipovanej podľa modelu E – U – R. Poukážeme na to, že tvorivé písanie nielen zvyšuje aktivitu a angažovanosť žiakov, ale prispieva aj k efektívnejšiemu prepojeniu jazykovej, slohovej a literárnej zložky predmetu. V závere formulujeme odporúčania pre pedagogickú prax.

Kľúčové slová: interpretácia textu, medzizložková integrácia, slovenský jazyk a literatúra, tvorivé písanie, vyučovací proces.

Intra-subject integration in Slovak language and literature education through creative writing

Abstract:

In this article, we will focus on the issue of intra-subject (intercomponent) integration in the subject of Slovak language and literature, with particular attention paid to the use of creative writing as a means of linking language, style, and literary components (or language-communication, style-communication, and literary education). In the theoretical part, we reflect on the importance of integration from the perspective of contemporary didactics of Slovak language and literature, analyze the specifics of the linguistic, stylistic, and literary components of the subject, and point out the need to connect them in the formation of students' reading, linguistic, and linguistic-communicative competencies. We present creative writing as a didactic tool that can motivate pupils, support their imagination, and at the same time develop their ability to interpret artistic texts. The practical part of the paper illustrates the possibilities of using creative writing in the 6th grade of elementary school on a specific text – Peter Karpinsky's short story Adela, don't you dare! as part of a teaching unit designed according to the E – U – R model. We point out that creative writing not only increases the activity and engagement of pupils, but also contributes to a more effective connection between the linguistic, stylistic, and literary components of the subject. In conclusion, we formulate recommendations for pedagogical practice.

Key words: text interpretation, intra-subject integration, Slovak language and literature, creative writing, teaching process.