Plurilingvizmus pri výučbe slovenčiny ako cudzieho jazyka vo vysokoškolskom prostredí

Zuzana Pekařová, Ústav lekárskej terminológie a cudzích jazykov, Lekárska fakulta Univerzity, Komenského v Bratislave, Slovenská republika

Abstrakt: Príspevok prináša výsledky akčného výskumu, ktorého cieľom bolo zistiť, ako plurilingválne stratégie vo vyučovacom procese ovplyvňujú učenie sa slovenčiny ako cudzieho jazyka. Účastníkmi boli študenti prvého ročníka programu všeobecného lekárstva Lekárskej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave, ktorí sa učia slovenčinu, aby mohli efektívne komunikovať v klinickej praxi. Do výučby bolo zavedených a hodnotených päť pedagogických techník: multilingválne projekty, medzijazykové porovnania, paralelné texty, preklad ako mediácia a tandemová výučba. Dáta boli zbierané prostredníctvom pozorovaní v triede a spätnej väzby od študentov počas dvoch semestrov. Výsledky naznačujú, že plurilingválne stratégie zlepšujú angažovanosť študentov, porozumenie a rozvoj hovoreného prejavu. Objavili sa však aj niektoré negatíva, ako napríklad kognitívne preťaženie a nadmerné spoliehanie sa na angličtinu, čo ukazuje na potrebu udržiavania rovnováhy medzi jazykmi. Napriek tomu, výsledku výskumu potvrdzujú význam flexibilného prístupu k výučbe, ktorý je orientovaný na študenta. Závery výskumu tiež poukazujú na potenciál plurilingválneho vzdelávania v špecifických akademických kontextoch ako hodnotného nástroja pri učení sa cudzích jazykov, ktorý podporuje vnímanie jazykovej rozmanitosti.

Kľúčové slová: plurilingvizmus, slovenčina ako cudzí jazyk, slovenčina pre špecifické účely, osvojenie si jazyka